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鼓楼:老年大学计算机教学浅谈

2018年09月11日 来源:福州市鼓楼区老年大学 刘建平 阅读:150次

中国老年大学协会第十三次

老年教育理论研讨会征文

老年大学计算机教学浅谈

在当今数字化信息时代的大环境下,电脑和网络正成为越来越多的老年人获取新鲜信息、保持年轻心态、加强沟通表达,从而丰富生活的新工具。因此,利用好老年大学这个平台,具体落实老有所学、老有所乐是目前很重要的的一个课题。本人就老年人的特点和老年计算机教学的特殊性总结一些有针对性的教学方法。

我们老年大学,有一群不服老的老年人。他们渴望求知,追赶潮流,其学习的热情仿佛年轻人。多年来的教学实践,使我对老年大学的计算机教学有了一些新的认识:老年计算机教学不同于一般学校学生的计算机教学,只有从老年人生活的实际需求出发,结合老年人学习的特点,选择相应的教学内容,采用恰当的教学方法,才能取得较好的教学效果,才能给老年人带来学习的快乐。

一、要多鼓励,多表扬,不要施加压力

1.思想上鼓励他们做一个‘年轻人’

鼓励永远是激励人前进的最大动力,抱怨只能消磨人的意志,丧失其自信。人是需要鼓励的,年轻人需要,老年人更需要。老年人由于机体组织出现退化,思维能力变得迟缓,记忆力也会下降,对新事物的学习感到比较困难。老年人退休后没事可做,想重新投入社会,学习新的知识和技能,需要面对自己的和社会的各种阻力,例如如自身体弱多病,对想学习的技能过去没有训练或甚至根本没有接触过,担心学不会等。老年人面对电脑,不要有太多的顾虑。政府给老年人创办了老年大学,开设了电脑学习班这个学习平台,我们就应该积极利用它,要让老年人感受到学校是一个积极进取的地方,是一个被认可的地方,是一个打开新世界的地方。教师应鼓励他们以一种年轻的心态参与到电脑的学习中来。

2.行动上鼓励他们做“敢作敢为”的人

老年人学电脑,有两种心态:一是怕被人笑话,二是怕弄坏设备。这两种心理导致他们畏首畏尾。记得我曾经在电脑班上第一节课,课都开始十多分钟了,有一个学员还没把电脑打开,坐在旁边看别人操作。我问他:“为什么不开机?步骤我都写好了,你就照着这个步骤操作吧。”他却回答说:“怕弄坏了不好,还是先看看再说。”我告诉他:“怕什么呀,我是计算机老师,如果坏了,我来修。”我顺便讲了一个小故事给他听,知道为什么小孩子玩电脑那么熟练,那是因为他们敢玩,鼠标在桌面上点来点去,点着点着就点出了门道,就熟练了。”他听后点头大笑,连声说:“是啊,是啊。”在我的鼓励下,他打开了电脑,用鼠标点击桌面的每一个图标,边点边看边想。学电脑,是个技术活,要多练,熟能生巧。例如练习鼠标操作时,一开始,手总是控制不了鼠标,光标所在的位置也找不到,但是一堂课练下来,情况就不一样了,虽然不能运作自如,但起码可以控制光标的移动。所以说,老年人学电脑,光看是没有用的,要练,要敢做,在练习中学电脑。

3.不要有心理压力

压力是一种负担,有压力思想上就会有负担。思想有负担,学习起来就不轻松,就感到麻烦。然而,老年人重回学校学习,本来是一件轻松、快乐的事情,他们来校学习本来是寻找快乐的,乐有所学。要求他们跟青年学生一样学习并考核成绩,这势必给老年人带来压力和负担。电脑是一门新的学科,老年人以前没有接触过,他们能不能学好,心里没有底。有些老年人要面子,害怕万一学不好,伤自尊。这样会导致许多老年人中途放弃学习。在压力中学习,哪有快乐可言?记得几年前刚办电脑班时,许多老年人报名学习电脑,然而有些学员学了一段时间,就不来学习了。经过我的多次说明,有些老年人又重新返回电脑班。通过这件事,在教学中,我们认识到,要努力做到让老年人在学习中找到快乐,在学习中获得成就感,而不是给他们的学习带来负担和压力。

二、要有耐心,不急不燥

要做到有耐心,不急老年人的身心特点自然比不过青少年,他们接受新事物的能力较差,理解能力较差,动作迟缓。这些特点决定了我们在教学过程中不燥。

1.知识讲解要有耐心。

举个例子来说:关于windows文件系统常识路径的介绍,要让老年学员们准确理解并掌握,不是一件容易的事。他们保存的资料往往不知道保存在什么位置,想用时找不到。对于这个问题抽象的理论讲解,显然不适合老年人学习,效果也不明显。因此,我改变方法,利用树形图加以形象化,理清路径的层次关系,然后用生活实例做比喻:电脑就相当于一间房子,房子里有四个房间,相当于电脑的四个硬盘:C盘,D盘,E盘,F盘。每个房间有许多柜子,相当于硬盘里的文件夹。柜子里有许多抽屉,相当于小文件夹,抽屉里放着许多书,相当于文件夹里的每个文件。如此反复地讲解,文件路径的概念逐渐在学员们的脑子里清晰起来。学习慢是老年人的特点,所以教师教学不要急躁。记住:耐心体现关心,老年人感受到你的关心,学习起来就更带劲。

2.技能操作要有耐心

动手操作,是学习电脑所必须的,学员需要反复操作,耐心操作,直至熟练。例如,在教他们做“更改桌面背景”知识点时,我先示范一遍,让学员做,没有成功。第二遍,我在把具体步骤写出来,让他们照着步骤做,有的学员成功更改了桌面。第三遍,我一边念步骤,学员一边操作,对个别学员手把手地教,直到每个学员都能成功地按要求更改个性化桌面。这让我感到老年人学电脑很不容易。在操作过程中,我们不能以年轻人的要求去要求他们,要多一点耐心,等待他们的成功,同时也要注意,在他们每成功操作一步的时候,都不要忘了及时给他们以鼓励。足够的耐心加上及时的鼓励,才能让他们感受到通过自己的努力所获得的成就感,从而享受学习带来的快乐。

三、灵活选择教学内容。

计算机应用方面的知识多而广,老年大学计算机教学内容选择和安排必须有别于一般情况。因为老年人学习计算机的目的并不是为了得到一个新学历或新学位,而是为了掌握老有所为的新本领,开拓老有所乐的新途径。所以,在教学内容的选择上应遵循实用性、趣味性的原则;根据这个原则,我把计算机教材内容从五个方面做了调整:1.基础理论部分,包括计算机常识、windows操作系统常识、文件系统常识、开关机常识、键盘和鼠标的使用常识;2.基础应用部分,包括中英文输入法及简单的文字、表格、图片处理、计算机安全常识;3.娱乐休闲部分,可选择常用播放器的使用、单机和网络游戏、数码相机照片上传到电脑及照片浏览等内容;4.信息交流部分,可选择电子邮件的使用、在线聊天(包括文字聊天、音频视频聊天)、博客的制作与操作等内容;5.电脑上网部分,可选择网页浏览、常用搜索引擎的使用方法、资料检索、文字及图片的下载等内容;6.网络购物购票出行部分,可选择淘宝、京东、火车汽车飞机购票、宾馆住宿等内容。7.学习新的应用软件的下载、安装与使用。

在具体的教学过程中,我们要根据老年人的学习需求,有侧重地教学,做到既要学得了,又要学得好,同时老年人也可以根据自己的喜好,有选择地学习有关内容 ,老年人既容易获得学习带来的成就感,又可以激发他们学习电脑的兴趣。

在当今数字化信息时代的大环境下,电脑和网络会成为越来越多的老年人获取新鲜信息、保持年轻心态、加强沟通表达,从而丰富生活的新工具。因此,我们要利用好老年大学这个平台,在学习电脑的过程中给他们足够多的支持和帮助,为具体落实老有所学、老有所乐贡献自己的一份力量。

福州市鼓楼区老年大学    刘建平